כניסה לרשומים
כניסה לרשומים
התקדמות הצפייה בהתאם למספרי השורות כאשר כל תא בטבלה הינו שיעור טקסט אדום=שיעור הדגמה מעשי
| שלב א'- ינקות | |||||||
| 1 | אני מאמין- מבוא לשיטת ורדי | סוגי אינטיליגנציות- טרום הריון | טרום הריון | הריון | לידה | כללי בסיס לעבודה עם תינוקות | |
| 2 | רפלקסים | המערכת הטקטילית | זקיפת גב | אחיזת תינוק | תינוקות- טיפים לשינה | סיכום מונחים כלליים תינוקות שנה ראשונה | |
| 3 | דגשים בטיחותיים לעבודה עם תינוקות | ציוד לעבודה עם תינוקות | שלבי ההתפתחות מלידה עד גיל חודשיים | מעכבי התפתחות לא טבעיים | מעכבי התפתחות טבעיים | ||
| 4 | מודעות גוף תינוקות | הבשלה ראייתית מאוחרת | שלבי ההתפתחות מחודשיים עד חצי שנה כולל מערכת ההצלבה |
מערכת ההפרדות אצל תינוקות | הרחבה- התפתחות מערכת ההצלבה | הרחבה- התפתחות התפיסה המרחבית | "פשוט להתפתח"- סרט הדרכה שיטת ורדי |
| 5 | טורטוקוליס- תיאוריה | פרוטוקול טיפול טורטיקוליס | הדגמת טכניקה השכבה על הבטן של תינוקת בת 6 שבועות שמסרבת |
||||
| 6 | טורטוקוליס- הדגמת טיפול. אריאה פגישה 1 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אריאה פגישה 2 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אריאה פגישה 3 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אריאה פגישה 4 |
|||
| 7 | טורטוקוליס- הדגמת טיפול אמילי פגישה 1 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אמילי פגישה 2 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אמילי פגישה 3 |
טורטוקוליס- הדגמת טיפול אמילי פגישה 4 |
|||
| 8 | טורטוקוליס- הדגמה גלי פלג 1 |
טורטוקוליס הדגמה גלי פלג 2 |
סיכום הדגמה טורטוקוליס גלי פלג+ ענבל שמיר |
||||
| 9 | ריפלוקס | פרוטוקול העבודה בריפלוקס | הדגמת אבחון- ריפלוקס תינוק בן 4 חודשים | פרוטוקול רפלקס מורו ההשלכות לתינוק "שנתקע" בו |
|||
| 10 | ריפלוקס וטורטיקוליס- מפגש ראשון תינוקות בת 3 חודשים |
מפגש שני- בת 3 חודשים- ריפלוקס | מפגש 3- בת 3 חודשים- ריפלוקס | מפגש רביעי- בת 3 חודשים- ריפלוקס | מפגש חמישי- תינוקת ריפלוקס | ||
| 11 | מפגש 1- תמרה תינוקת בת 7 חודשים איחור התפתחותי |
מפגש 2- תמרה- תינוקת בת 7 חודשים איחור התפתחותי |
מפגש 3- תמרה- תינוקת בת 7 חודשים איחור התפתחותי |
מפגש 4- תמרה- תינוקת איחור התפתחותי (תחילת זחילה) |
מפגש 5- תמרה- תינוקת איחור התפתחותי קידום זחילה |
מפגש 6- תמרה- תינוקת איחור התפתחותי התהפכות ראשונה (9.3.16) |
וידאו ערוך- סיכום 6 מפגשים של תמרה תינוקת איחור התפתחותי. |
| 12 | תמרה- מפגש מעקב בגיל שנתיים. שנה וארבעה חודשים אחרי סיום המפגשים הקודמים |
||||||
| 13 | התהפכות וסיבוב ציר | מבוא לבעיות בטן | מבוא- היפוטוניה והשלכותיה | ||||
| 14 | הדגמת אבחון ה. א- תינוקת בת 3 חודשים היפוטוניה קשה |
פגישת מעקב ה. א. בת 7 חודשים היפוטוניה קשה (7.4.16) |
פגישת מעקב 3 ה. א (זחילה) בת 10 חודשים (29.6.16) |
||||
| 15 | הדגמת אבחון תינוקת בת 9 חודשים היפוטוניה קשה (גיל מתוקן 7 חודשים) חלק א |
חלק ב' תינוקת בת 9 חודשים היפוטוניה קשה |
מבנה טיפול שלב א' תינוקת היפוטוניה קשה |
פגישת מעקב- תינוקת היפוטוניה קשה 17.4.16 |
בניית מערך טיפול לאחר פגישת מעקב 17.4.16 |
פגישת מעקב 3 תינוקות היפוטונית קשה 3.8.16 + סיכום והמשך מערך טיפול |
|
| 16 | תאורית האבחון וכתיבת דוח טרום זחילה |
מספר הטיפולים המומלץ לגילאי 0-5 בהתאם לסוג הבעיה |
שלבי ההתפתחות גילאי 6-8 חודשים חלק א |
שלבי ההתפתחות גילאי 8 חודשים עד הליכה | הכנה לישיבה- תרגילים מעשיים בשיטת ורדי |
הכנה לזחילה- תרגילים מעשיים בשיטת ורדי כולל חינוך מיוחד |
|
| 17 | אבחון תינוק ללא איחור התפתחותי | אבחון תינוק עם איחור התפתחותי טרום זחילה | אבחון תינוק עם איחור התפתחותי- משלב זחילה | ||||
| 18 | מבוא לסדנת זוחלים- מבנה החדר | הדגמה לסדנת זוחלים 1 | |||||
| 19 | תרגול עצמי קואורדינציה- מערכת ההצלבה | תרגול עצמי קואורדינציה- הפרדות | תרגול עצמי קואורדינציה- תפיסה מרחבית | אחריות הורית | |||
| 20 | סדנה מעשית- זוחלים 2 זחילה מורכבת | טיפים להורים בסדנאות תינוקות | |||||
| 21 | הדגמת אבחון תינוק בן 5 וחצי חודשים קלמזיות בישיבה וזחילה |
גמישות יתר מהי | |||||
| 22 | הדגמת אבחון חלק א'- א.. תינוק בן 5 וחצי חודשים תחילת זחילה |
הדגמת אבחון חלק ב'- א.. תחילת זחילה |
|||||
| 23 | הדגמת אבחון חלק א' תינוקת בת חצי שנה נ. |
הדגמת אבחון חלק ב' תינוקת בת חצי שנה נ. |
סיכום אבחון- נ. | ||||
| 24 | מבוא לסדנת חדר סנסומוטורי | סדנת חדר סנסומוטורי חלק א' | סדנת חדר סנסומוטורי חלק ב' | ||||
| 25 | סדנת זוחלים אחרונה- אימון עמידה וישיבה | סיכום סדנת זוחלים אחרונה- אימון עמידה וישיבה | הדגמת אימון הליכה והבנה קוגניטיבית | ||||
| 26 | הדגמת אבחון- נ. בת 10 חודשים קושי בזחילה ויציאה מעמידה |
פולו אפ אחרי חודש מהאבחון - נ. בת 11 חודשים | |||||
| 27 | הדגמת אבחון חלק א'- פעוט בן שנתיים וחודש גמישות יתר במפרק כף הרגל- קושי בהליכה |
הדגמת אבחון חלק ב'- פעוט בן שנתיים וחודש גמישות יתר במפרק כף הרגל- קושי בהליכה |
|||||
| 28 | סופר ויז'ן איחור התפתחותי חלק א' - ע. בן 9 חודשים קושי התפתחותי מוטורי וקוגניטיבי |
סופר ויז'ן איחור התפתחותי חלק ב'- ע. בן 9 חודשים קושי התפתחותי מוטורי וקוגניטיבי |
סיכום סופר ויז'ן איחור התפתחותי- ע. בן 9 חודשים קושי מוטורי וקוגניטיבי |
מפגש מעקב ע. אחרי 7 חודשים בן שנה וארבעה חודשים |
|||
| 29 | שלבי התפתחות העמידה וההליכה | תרגול הליכה מתקדמת פעוטות | פרטוקול הטיפול בתינוקות במקרים של איריטיבל ספסטיק בייבי והיפר טוניק (אי הבשלה של המערכת העיצבית והחושית) |
||||
| 30 | הדגמת אבחון ממוקד לתינוק בשל סיבת פנייה אחת | סיכום מספר הטיפולים הנדרשים לתינוק לפי סוג בעיה | |||||
| 31 | הדגמת אבחון- תינוק היפוטוני וגמישות יתר בן שנה | תינוק היפוטוני וגמישות יתר- מפגש אחרי חודשיים | |||||
| שלב ב'- גילאי שנה וחצי עד שש | |||||||
| 1 | מודעות גוף- הסבר המושג | מודעות גוף- הקשר לעיניים | מודעות גוף- עקרונות העבודה | ויסות | |||
| 2 | התפתחות המערכת הטקטילית והסנסומוטורית | חשיפה נכונה התפתחותית למערכת הסנסומוטורית | היפר סנסטיביות- הצפה של המערכת הטקטילית | תת תחושתיות | |||
| 3 | קו אמצע ועמוד שידרה חלק א' | קו אמצע ועמוד שידרה חלק ב' | קו אמצע ועמוד שידרה- הדגמה | ||||
| 4 | מערכת ההצלבה מלידה עד גיל 5 | מערכת ההצלבה- היכולת המצופה עד גיל 5 | מערכת ההצלבה- עקרונות העבודה | ||||
| 5 | תפיסה מרחבית+ הבנה תבניתית+מערכת המעגלים לגילאי הליכה עד 5 |
תפיסה מרחבית- טכניקות עבודה לגיל הרך | גמילה- גילאי שנה וחצי ומעלה | ||||
| 6 | גישות עבודה משלב הליכה ומעלה | רעיונות לתרגול בבית כשגרת חיים | זיהוי תכונות אופי- "לופ אחורי, לופ קדמי" ופרפקציוניז'ם | "לופים"- טיפול מעשי בדימיון מודרך | |||
| 7 | תאורית מערכת המעגלים | מערכת המעגלים- רעיונות מעשיים | |||||
| 8 | גרפומוטוריקה פעוטות | גרפומוטוריקה גילאי 3-5 | גרפומוטוריקה- דוגמאות ציורי ילדים | גרפומוטוריקה ילדים- מעשי | |||
| 9 | מוטוריקה עדינה- גיל הרך | מוטוריקה עדינה- חינוך מיוחד | |||||
| 10 | מערכת ההפרדות- גילאי הליכה ומעלה | התפתחות המערכת הטקטילית- גילאים מתקדמים | |||||
| 11 | ADHD- תסמיני הליבה והשלכות משניות | ADHD- גורמים פיזיולוגיים וגורמים סביבתיים | ADHD- עקרונות שיטת ורדי | ||||
| 12 | זיכרון- עיקרון הרצף עד גיל 5 | רצפים- תרגול מעשי עד גיל 5 | |||||
| 13 | פריקת מתחים- ילדים | הפנמה- סיום שלב בטיפול | |||||
| 14 | תאורית האבחון גילאי שנה וחצי עד חמש | תאורית האבחון גילאי שנה וחצי עד חמש טפסי האבחון המעשי |
בניית מערך הטיפול לגילאי שנה וחצי עד חמש | ||||
| 15 | סדנאות מעשיות בגני ילדים- תאוריה | סדנאות מעשיות בגני ילדים- איך בונים סדנה | |||||
| 16 | סדנה מעשית גן ילדים 1 | סדנה מעשית גן ילדים 2 | סדנה מעשית גן ילדים 3 | מבוא לסדנה 4 בגן ילדים | סדנה מעשית גן ילדים 4 | מבוא לסדנה 5 בגן ילדים | סדנה מעשית גן ילדים 5 |
| 17 | מבוא לסדנה 6 גן ילדים | סדנה מעשית גן ילדים 6 | מבוא לסדנה 7 גן ילדים | סדנה מעשית גן ילדים 7 | |||
| 18 | רעיונות מעשיים לטיפול 1 טל אייזן |
רעיונות מעשיים לטיפול 2 טל אייזן |
רעיונות מעשיים לטיפול 3 טל אייזן |
רעיונות מעשיים לטיפול 4 טל אייזן |
רעיונות מעשיים לטיפול 5 טל אייזן |
||
| 19 | הדגמת אבחון- פעוט בן שנה ועשרה חודשים (הכל תקין) | ||||||
| 20 | הדגמת אבחון- פעוט בן שנתיים- התפרצויות זעם | סיכום אבחון פעוט בן שנתיים- התפרצויות זעם | מערך הטיפול- פעוט בן שנתיים- התפרצויות זעם | ||||
| 21 | הדגמת אבחון אביה- בת שנתיים ועשרה חודשים- בעיות גמילה | פגישת מעקב אביה- אחרי שנה | |||||
| 22 | הדגמת אבחון- בן שנתיים וארבעה חודשים | ||||||
| מבוא לאבחון- כ.- בן 3 וחצי בעית גמילה וקשיים מורכבים | האבחון המעשי- כ.- בן 3 וחצי | סיכום האבחון עם אמו של כ. | מערך הטיפול- כ. בן 3 וחצי | ||||
| 23 | הדגמת אבחון- אוראל- בן חמש ADHD | מערך הטיפול- אוראל- בן חמש ADHD | |||||
| 24 | הדגמת אבחון ר. ג.- בן 4. היפטוניה, קלמזיות ועוד. |
סיכום אבחון ובניית מערך טיפול ר. ג.- בן 4 | |||||
| 25 | הדגמת אבחון- א.- בן חמש מסורבלות תנועתית |
||||||
| 26 | חינוך מיוחד מבוא | חינוך מיוחד- תאוריית האבחון | חינוך מיוחד- תינוקות | חינוך מיוחד- פיגור | חינוך מיוחד- טורט | חינוך מיוחד- מאיטוניק דיסטרופי | חינוך מיוחד- קורנליה דלנגה |
| 27 | חינוך מיוחד- תסמונת דאון | חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס | |||||
| 28 | אבחון חינוך מיוחד ז.- פעוט בן שנה ועשרה חודשים תסמונת דאון |
המשך אבחון ז.- תסמונת דאון | סיכום אבחון ובניית מערך טיפול- ז. בן שנה ועשרה חודשים- תסמונת דאון |
פולו אפ אחרי 4 חודשים של ז.- תסמונת דאון | פגישת מעקב 2 ז.- תסמונת דאון 23.12.16 |
מערך טיפול להמשך- ז.- תסמונת דאון | |
| 29 | מבוא לאבחון ילדה בת 5 תסמונת דאון | אבחון בת 5 תסמונת דאון | סיכום האבחון ובניית מערך הטיפול שלב א' תסמונת דאון בת 5 |
פגישת מעקב לטיפול ילדת תסמונת דאון אחרי חצי שנה (16.7.16) |
פגישת מעקב 2- ילדת תסמונת דאון 23.12.16 |
||
| 30 | חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס מבוא לאבחון- מ.- בת 3 ו- 4 חודשים |
חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס אבחון- מ.- בת 3 ו- 4 חודשים |
חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס מערך הטיפול של מ. בת 3 ו- 4 חודשים |
חינוך מיוחד תסמונת ווילאמס פולו אפ- מ. אחרי 8 חודשים (6.6.16) |
מ.- תסמונת ווילאמס פגישת מעקב 13.2.17 |
||
| 31 | חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס אבחון מ. כ- בן 6 |
חינוך מיוחד- תסמונת ווילאמס מערך הטיפול- מ. כ בן 6 |
|||||
| 32 | חינוך מיוחד PDD (אוטיז'ם) הדגמת אבחון- י. פעוט בן שנה וחודשיים |
חינוך מיוחד- PDD פולו אפ והדגמת טיפול י. אחרי 4 שנים (בן 5) |
|||||
| 33 | מבוא לאבחון ס.- בן שנתיים וחצי תסמונת דאון |
אבחון ס.- פעוט בן שנתיים תסמונת דאון |
מערך טיפול- ס. בן שנתיים וחצי תסמונת דאון |
||||
| 34 | סיכום המערכות והרצף ההתפתחותי משלב הליכה עצמאית ועד גיל 5 |
כיצד חש ילד בחינוך המיוחד | הכנה לכיתה א'- מבוא לרמה נדרשת | ||||
| 35 | רעיונות לתרגילים לגיל הרך | תרגילים עצמיים לשיפור הקוארדינציה | תרגולים מעשיים (בלון אורז וכו') | סיכום וכללים לעבודה- סיום לימודים | |||
| שלב ג'- תאורית הטיפול והאבחון לגילאי 6 ומעלה | |||||||
| 1 | עמוד שידרה | מודעות גוף מעל גיל 5 | מודעות גוף אופן העבודה | ||||
| 2 | מערכת ההצלבה מעל גיל 5 | מערכת ההצלבה- עקרונות העבודה | |||||
| 3 | תפיסה מרחבית מעל גיל 5 | דוגמאות מעשיות לעבודה על תפיסה מרחבית מעל גיל 5 | לימוד שעון | ||||
| 4 | מערכת המעגלים מעל גיל 5 | מערכת המעגלים- רעיונות עבודה מעשיים | "לופים"- הטיפול המעשי בילדים | ||||
| 5 | שיווי משקל | גרפומוטוריקה | גרפומוטוריקה ילדים מעשי | ||||
| 6 | מוטוריקה עדינה מעל גיל 5 | מוטוריקה עדינה חינוך מיוחד | |||||
| 7 | היפטוניה מעל גיל 5 | הטיפול במצבים של טונוס שריר מוגבר מעל גיל 5 | |||||
| 8 | זיכרון- עיקרון הרצף מעל גיל 5 | רצפים- תרגול מעשי מעל גיל 5 | סיכום- מערכות הקואורדינציה בהקשר ליכולת הקליטה והזיכרון |
||||
| 9 | כוח רצון | הפרדות | המערכת הסנסומוטורית מעל גיל 5 | ||||
| 10 | דמיון מודרך- מעשי, וכיצד מלמדים ילד לעשות בכיתה | דמיון מודרך- חזרה | פיתוח יכולת הקשב בהיבט קבוצתי ופרטני | ||||
| 11 | פריקת מתחים- ילדים | פריקת מתחים- מבוגרים | מבוגרים (18+) תרגילי כוח וקו אמצע | ||||
| 12 | גילאי 5-7- חיבור החומר. רמה מצופה ממערכות הקואורדינציה השונות | ||||||
| 13 | תאורית האבחון גילאי 12 ומעלה חלק א | תאורית האבחון גילאי 12 ומעלה חלק ב | נוער ומבוגרים- האבחון המעשי | ||||
| 14 | הדגמת אבחון מעשי- בת 16 | בניית מערך הטיפול- בת 16 | |||||
| 15 | הדגמת אבחון מעשי- בת 71 | ||||||
| 16 | הדגמת אבחון מעשי- בת 32 עם דיסכלכוליה כולל סיכום ובניית מערך הטיפול | ||||||
| 17 | הדגמת אבחון מעשי נער בן 15- ADHD כולל סיכום ובניית מערך הטיפול | ||||||
| 18 | הדגמת אבחון- בת 13 (כיתה ז') תלמידה מצטיינת- בלק אאוטים וקשיי ארגון | בת 13 תלמידה מצטיינת- סיכום האבחון ובניית מערך הטיפול | |||||
| 19 | תאורית האבחון גילאי 6-12 | ||||||
| 20 | הדגמת אבחון מעשי- ס.- בת 11 עולה לכיתה ו' | מערך טיפול ס. | |||||
| 21 | הדגמת אבחון- ע.- בן 9 | סיכום ומערך טיפול- ע. | פולו אפ ע. אחרי 11 חודשים | ||||
| 22 | הדגמת אבחון- שיר- בת 7. כיתה א'. התנתקויות, קשיי התארגנות | מערך טיפול שיר | |||||
| 23 |
מבוא והדגמת אבחון- מ. (תאום של ל) . בן 6 |
מערך טיפול- מ. | פגישת מעקב ובניית מערך טיפול עדכני- מ. מרץ 2017 אחרי 9 חודשים מפגישת האבחון |
||||
| 24 | מבוא והדגמת אבחון- ל (תאומה של מ) בת 6. יוני 2016, הכנה לכיתה א. |
מערך טיפול ל | פגישת מעקב ובנית מערך טיפול עדכני- ל. מרץ 2017 אחרי 9 חודשים מפגישת האבחון |
||||
| 25 | תאורית האבחון- חינוך מיוחד | ||||||
| 26 | מבוא לאבחון- מ. בן 9. לקויות למידה מורכבות | אבחון מעשי- מ. | מערך טיפול מ. | ||||
| 27 | הדגמת אבחון- אוטיז'ם. ע. בת 10 | פולו אפ ע. אחרי 4 שנים (בת 14) | |||||
| 28 | הדגמת אבחון- אילמות סלקטיבית. ד. בן 7. | ד.- פגישת טיפול 5 | ד.- פגישת טיפול 16 | ד.- פגישת טיפול 24 | ד.- פגישת טיפול 34 | ||
| 29 | תסמונת ויליאמס- לייה בת 6. הדגמת טיפול (2009) | תסמונת ויליאמס- לייה בת 11 הדגמת טיפול (2014) | תסמונת ויליאמס- לייה בת 12 הדגמת טיפול (2015) | תסמנות ויליאמס- לייה- בת 13 שיעור לימוד שעון 2016 | תסמונת ויליאמס- לייה- הדגמת טיפול 2017 | ||
| 30 |
פרוטוקול הטיפול במקרים של קשיי זיכרון |
פרוטוקול הטיפול במקרים של דיספרקציה שפתית | פרוטוקול הטיפול במקרים של דיסלקציה | פרוטוקול הטיפול במקרים של דיסקלקוליה | |||
| 31 | פרוטוקול הטיפול בדיסגרפיה | חינוך מיוחד - טיפול במקרים של אוננות | חינוך מיוחד- הגיינה של נערות | פרוטוקול הטיפול בגיל הזהב / דמנציה | |||
| כירולוגיה | |||||||
| 1 | העור ומבנה כף היד | קווי כף היד | משמעות הזוויות באצבעות | דרמטוגליפים- לופ קדמי ואחורי | האגודל | קווים עבים בכף היד- מאפייני פיגור. חיבור החומר | |
ספריית הוידאו של שיטת ורדי להורים:
השיעורים שבספריית הוידאו שלפניכם מכילים ידע תיאורטי ומעשי רב ערך אשר בא להשלים את הטיפול של רופא הילדים ואת השירות הניתן בתחנה לבריאות המשפחה (טיפת חלב) אך לא להחליפו. בטרם ביצוע התרגילים המודגמים בשיעורים אלו אליכם להתייעץ עם רופא הילדים המטפל בילדכם.
התרגול המעשי הוא על אחריות המתרגל בלבד. המציג בשיעורים אלו אינו אחראי על אופן ביצוע התרגול בפועל.
במידה ואינכם בטוחים ביכולתכם לבצע את הפעילות בצורה נכונה פנו למאמן בשיטת ורדי.
טקסט אדום= סרטי הדגמה
